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What Learning Power Exactly is—From Everyday Parlance and Academic Perspectives to An Integrated Conceptual Genealogy
LIU Jiahao, HUANG Ronghuai
（National Engineering Research Center for Cyberlearning and Intelligent Technology,
Beijing Normal University, Beijing 100875)
[Abstract] Enhancing learning power is crucial for individual, educational, and social development. The concept of learning power remains an unresolved topic. In everyday parlance, people's understanding of it is vague, and related research tends to be complicated. Clarifying the concept of learning power helps to connect theory and practice. First, this paper analyzes the diverse expressions of learning power in daily contexts and reveals its underlying logic as descriptive symbols, metaphorical mechanisms, and psychological inertia. Second, this paper examines the conceptual history of learning power, forming a holistic view from the aspects such as conceptual origins, interpretative orientations, and constituent elements. Third, from an integrative perspective, this paper posits that learning power is a multidimensional conceptual genealogy, flexibly expressing self-regulated learning, learning ability, and learning how to learn, and based on this proposes a model of the element relationship of learning power and an integrated conceptual genealogy framework. Finally, this paper envisions core concerns of future research in terms of the plasticity, practicality, and contextualization of learning power, with a view to promoting a detailed, grounded, and implemented research and practice of learning power.
[Keywords] Learning Power; Intelligent Era; Self-regulated Learning; Learning Ability; Learning How to Learn; Conceptual Genealogy
基金项目：2024年度教育部科学技术与信息化司科技创新与信息化工作专项项目“智慧教育示范区建设”
[作者简介] 刘嘉豪（1996—），男，浙江丽水人。博士研究生，主要从事数字教育资源、学习力研究。E-mail：liujiahao@mail.bnu.edu.cn。黄荣怀为通信作者，E-mail：huangrh@bnu.edu.cn。